Acadêmico: Luciano Dias da Silva (lattes)Orientador: Prof. Dr. Mauricio Capobianco Lopes (lattes)
Clique aqui para consultar o Produto Educacional no site do EduCAPES.
Descrição:
Este produto é resultado da dissertação cujo objetivo é analisar o
uso de videoaulas como recurso didático utilizando a sala de aula invertida para o ensino de Físico-Química. Esta pesquisa
está vinculada à linha de pesquisa “Didática das Ciências Naturais e Matemática” do
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (PPGECIM)
da Universidade Regional de Blumenau (FURB).
Como produto educacional foram gravados vídeos para compor uma playlist no YouTube disponível em https://www.youtube.com/playlist?list=PLJb-gl4WjTOnZBseMvL2Z6oSk-mIcMTur, cujo objetivo é servir como guia de implementação da sala de aula invertida para os professores que se interessarem pelo tema, além de playlists com as melhores videoaulas utilizadas durante a execução do projeto, cuja criação visa facilitar a organização dos estudos de cada aluno e a pesquisa dos professores que não tenham tempo de fazer sua própria seleção de videoaulas. Mais de 90% dos alunos aprovaram a indicação de videoaulas pelo professor, mas mais da metade preferem-nas somente como revisão. Os resultados da pesquisa permitem concluir que a viabilidade da sala de aula invertida como proposta metodológica está condicionada ao efetivo engajamento dos alunos e que um bom relacionamento destes com o professor é fundamental para atingir este objetivo.
Como produto educacional foram gravados vídeos para compor uma playlist no YouTube disponível em https://www.youtube.com/playlist?list=PLJb-gl4WjTOnZBseMvL2Z6oSk-mIcMTur, cujo objetivo é servir como guia de implementação da sala de aula invertida para os professores que se interessarem pelo tema, além de playlists com as melhores videoaulas utilizadas durante a execução do projeto, cuja criação visa facilitar a organização dos estudos de cada aluno e a pesquisa dos professores que não tenham tempo de fazer sua própria seleção de videoaulas. Mais de 90% dos alunos aprovaram a indicação de videoaulas pelo professor, mas mais da metade preferem-nas somente como revisão. Os resultados da pesquisa permitem concluir que a viabilidade da sala de aula invertida como proposta metodológica está condicionada ao efetivo engajamento dos alunos e que um bom relacionamento destes com o professor é fundamental para atingir este objetivo.
Aplicação:
As atividades foram aplicadas com 62 estudantes do curso de Ensino Técnico Integrado de Química e Informática do Instituto Federal de Santa Catarina.
Linha de Pesquisa:
Mídias e Tecnologias no Ensino
As atividades foram aplicadas com 62 estudantes do curso de Ensino Técnico Integrado de Química e Informática do Instituto Federal de Santa Catarina.
Linha de Pesquisa:
Mídias e Tecnologias no Ensino
Produto sob licença Creative Commons CC BY-NC.
Clique aqui para consultar a Dissertação no site da biblioteca da FURB.
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