Orientadora: Prof. Dra. Rosinete Gaertner (lattes)
Clique aqui para consultar o Produto Educacional no site do EduCAPES.
Descrição:
Este caderno didático
apresenta um roteiro para construção de um projeto sobre o tema “A utilização
do software GeoGebra como ferramenta didática na aprendizagem de funções
quadráticas”, a ser aplicado na 1ª série do Ensino Médio, utilizando como base
teórica a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel e seus colaboradores.
Esta proposta foi
preparada com o objetivo de auxiliá-lo no planejamento de algumas aulas,
levando em consideração aspectos importantes da relação de ensino e de
aprendizagem entre o professor e o aluno.
O caderno descreve como
elas devem ser construídas no contexto escolar. Toda a sequência foi baseada
com foco na disciplina de Matemática, não nos detendo a explicar detalhadamente
de que forma as outras áreas do conhecimento podem auxiliar no projeto.
Este caderno didático
visa construir com os alunos conceitos relativos à função quadrática com o
auxílio do software GeoGebra, destacando-se a importância de aulas práticas,
onde o aluno é capaz de visualizar a situação gráfica e entender o significado
desses conceitos. Para isso, é necessário que nós, professores, estejamos
abertos a buscar alternativas de tornar nossas aulas mais atrativas e
significativas para os alunos.
Estruturamos a proposta
de forma que o professor num primeiro momento possa através do Pré-Teste,
verificar quais os conhecimentos prévios que os alunos possuem sobre o tema a
ser estudado. Em seguida, trouxemos atividades práticas para que auxiliem os
alunos na melhoria dos conceitos já incorporados sobre o tema e ainda outros
que possam ser então construídos.
Abordamos também duas
atividades relativas a paisagens observadas no cotidiano que podem ser
representadas através de uma função quadrática. Nas imagens, retratadas por
meio de fotografias, foram feitas as construções das funções por meio do
software GeoGebra. Para avaliar se houve ou não a construção do conhecimento,
fica também a sugestão da aplicação do Pós-Teste. Ele tem as mesmas questões do
pré-teste, pois, será através delas que você deverá verificar como se deu a
construção dos conceitos.
Nesta proposta
trabalhamos principalmente os conceitos da definição da função quadrática, os
coeficientes, concavidade da parábola, relação entre o coeficiente “a” e a
concavidade da parábola, intersecção da parábola, vértices, ponto de máximo e
ponto de mínimo e esboçar o gráfico da função quadrática.
Esperamos professor que
esta proposta contribua para o seu trabalho em sala de aula, fazendo com que os
conteúdos trabalhados sejam atrativos e significativos aos alunos. Lembramos
que as atividades definidas aqui foram aplicadas em sala e deram um bom
resultado e também é importante ressaltar que são sugestões, podendo ser
alteradas por você de acordo com o perfil de sua turma.
Aplicação:
A proposta pedagógica foi desenvolvida com estudantes do 1º ano do Ensino Médio.
Linha de Pesquisa:
Formação e Práticas docentes em contextos de Ensino de Ciências Naturais e Matemática
Produto sob licença Creative Commons CC BY-NC.
Clique aqui para consultar a Dissertação no site da biblioteca da FURB.
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