Clique aqui para consultar o Produto Educacional no site do EduCAPES.
Descrição:
Este produto educacional é resultado da dissertação
de Luciana Boettcher de Oliveira, intitulada Programação
Linear à luz da Aprendizagem Significativa: uma abordagem
para o Ensino Médio, orientada por Professora Doutora Tânia
Baier, pertencente à linha de pesquisa Mídias e Tecnologias
em Ensino de Ciências Naturais e Matemática do Programa de
Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática
da Universidade Regional de Blumenau.
O produto foi avaliado e aprovado em banca de
defesa, pelas professoras Regina Helena Munhoz, Viviane
Clotilde da Silva e Tânia Baier. O documento de aprovação
com as assinaturas da banca examinadora consta no Anexo 1.
O acesso a esse material pode ser realizado pela Biblioteca de
Teses e Dissertações da FURB (https://bu.furb.br/consulta) e
também pelo portal de objetos educacionais EduCAPES.
É importante salientar que esse produto educacional
foi desenvolvido com vinte e seis estudantes de terceiro ano
do Ensino Médio de uma escola pública localizada no
município de Blumenau. As atividades podem ser
desenvolvidas com estudantes de cursos universitários e
também em outros setores da sociedade, por exemplo, espaços de educação não formal e empresas que utilizam
Programação Linear na tomada de decisões.
Este produto educacional é uma proposta
pedagógica na forma de sequência didática direcionado aos
professores do Ensino Médio, possibilitando aos estudantes
atribuírem significado para conteúdos matemáticos função
afim, equação e inequação linear, sistemas lineares e traçado
de gráficos por meio de Problemas de Programação Linear.
Neste produto educacional inicialmente apresentase alguns recortes do referencial teórico da dissertação
correspondente, apresentando conceitos relacionados à
Teoria da Aprendizagem Significativa. Em seguida, são
apresentados três Problemas de Programação Linear com
duas variáveis de decisão possíveis de serem resolvidos pelo
Método Gráfico. No Caderno do Aluno, antecedendo aos
problemas, há um pré-teste que visa verificar os
conhecimentos prévios dos estudantes sobre: equação de
primeiro grau, inequações lineares, construção de gráficos e
sistemas lineares. Após o pré-teste é sugerido que os
estudantes leiam o texto sobre aspectos históricos da criação
da Pesquisa Operacional e suas aplicações, sendo solicitado
que respondam uma pergunta sobre a leitura. No final dos
problemas, os estudantes são questionados sobre a
contribuição que as atividades proporcionaram a eles. No Caderno do Professor há a resolução dos problemas por meio
do Método Gráficos e também a sugestão da resolução dos
problemas através do conceito de vetor gradiente.
Espera-se com essa leitura que o professor utilize
uma estratégia alternativa de abordar os conteúdos focados
nesta pesquisa, possibilitando que os estudantes conheçam
situações relacionadas com os conceitos matemáticos
estudados na educação básica.
Aplicação:
A proposta pedagógica foi desenvolvida com alunos do 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública do município de Blumenau-SC.
Linha de Pesquisa:
Formação e Práticas docentes em contextos de Ensino de Ciências Naturais e Matemática
Produto sob licença Creative Commons CC BY-NC.
Clique aqui para consultar a Dissertação no site da biblioteca da FURB.
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