Orientador: Prof. Dr. Aldo Sena de Oliveira (lattes)
Clique aqui para consultar o Produto Educacional no site do EduCAPES.
Descrição:
Esta cartilha é o Produto Educacional proveniente da dissertação de Talita Santos Retzlaff, intitulada
“A Formação Continuada como um Caminho para Inclusão de Estudantes com Transtorno do Espectro
Autista: Olhares para as Avaliações Adaptadas de Matemática”, orientada pelo Dr. Aldo Sena de Oliveira,
pertencente à linha de pesquisa Formação e Práticas Docentes em Contextos de Ensino de Ciências Naturais
e Matemática, do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da Universidade
Regional de Blumenau, e coorientada pelo Dr. Lucelmo Lacerda de Brito.
Sua aprovação ocorreu em 27 de
março de 2020, conforme Termo de Aprovação em anexo e sua versão está disponível na Biblioteca de Teses
e Dissertações da FURB.
Desenvolvemos e apresentamos esse produto em um formato de cartilha, no intuito de contribuir
com as equipes de educadores generalistas e de salas de recursos, ou aqueles que compartilham o propósito
de ensinar Matemática aos estudantes com Transtorno do Espectro Autista. Mas a principal audiência que
almejamos alcançar são os membros das equipes escolares que estão cotidianamente em classes comuns
de ensino, com vários estudantes típicos e público alvo da educação especial, que não possuem professor
de apoio e que são responsáveis por planejar e ministrar aulas no dia a dia.
A finalidade desse material é descrever conceitualmente o transtorno, as possibilidades de
comorbidades associadas, os dados da prevalência atualizados, mas sobretudo, ilustrar por meio de recursos
práticos, alguns exemplos de possibilidades de adaptação de exercícios dessa componente curricular.
Os conteúdos e atividades que compõe esse Produto Educacional foram realizados e avaliados em
um Curso de Formação Continuada no Colégio Metropolitano, na cidade de Indaial com 27 professores da
educação infantil, ensino fundamental I, II e médio, bem como pela equipe diretiva composta pela diretora
geral e coordenadoras pedagógicas.
Os processos de adaptação descritos nesse produto resultam de uma articulação teórica entre os
pressupostos de Vygotsky, responsável e reconhecido por enaltecer a influência do meio social e das
informações por ele geradas no desenvolvimento do indivíduo; e de Janney e Snell, por meio da obra
Modyfing Schoolwork na qual sistematizou e estabeleceu diretrizes para adaptação de materiais para
estudantes com autismo, que ancoraram as atividades no curso de formação.
Aplicação:
A proposta pedagógica foi desenvolvida com 24 professores do Colégio Metropolitano, atuantes na Educação Infantil, Ensinos Fundamental e Médio, juntamente com a equipe diretiva
composta pela diretora geral e as duas coordenadoras pedagógicas, totalizando 27
professores.
Linha de Pesquisa:
Formação e Práticas docentes em contextos de Ensino de Ciências Naturais e Matemática
Produto sob licença Creative Commons CC BY-NC.
Clique aqui para consultar a Dissertação no site da biblioteca da FURB.
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